چگونه مدارس می توانند به کودکان در ایجاد دوستی از طریق ماسک کمک کنند


پس از سومین روز مهد کودک ، پسرم هاکسلی گفت که یک کودک دیگر او را در زمین بازی لگد کرد. موضوع مهمی نبود ؛ چنین چیزی اتفاق می افتد اما در روز چهارم ناامیدی جدیدی در برابر او ظاهر شد: او نمی توانست بفهمد چه کسی او را لگد کرده است. پسر بچه هنگام حادثه ماسک بنفش به سر داشت ، اما روز بعد هیچ کس در کلاس هاکسلی ماسک بنفش بر سر نداشت.

با همه نگرانی های سال 2021 ، من نمی دانستم ماسک چگونه می تواند روی پسرم تأثیر بگذارد. من آنقدر سبک بودم که مدرسه ابتدایی عمومی او در سان فرانسیسکو به آنها نیاز داشت. اما ما اینجا بودیم. هاکسلی نتوانست همکلاسی های جدید خود را تشخیص دهد. در شنیدن آنها مشکل داشت ؛ آنها به طور قطع نمی دانستند که آیا او را می شنوند یا نه. او گفت که هنگام ناهار گیج می شود ، زیرا در آن زمان همه بچه ها ماسک خود را برداشته بودند. ناگهان آنها شبیه افراد کاملاً جدیدی به نظر می رسند. معمولاً او در دوست یابی بسیار خوب است ، اما سردرگمی او را آزار می داد.

چانگسونگ لیو ، روانشناس دانشگاه بورنموث انگلستان می گوید: “حتی برای بزرگسالان ، تشخیص چهره در ماسک دشوار است.” او به من گفت که مردم به طور کلی چهره ها را دوباره کار می کنند و همه ویژگی ها را با هم ترکیب می کند – که این امر غیرممکن است اگر برخی از ویژگی ها با ماسک یا حتی عینک آفتابی پوشانده شوند. در حدود 14 سالگی ، کودکان هنوز در حال تشخیص توانایی چهره هستند.

برخی از روانشناسان و مربیان نگران هستند که چنین اختلال در پردازش صورت می تواند منجر به مشکلات زیادی در ارتباط با اجتماعی شدن و ارتباط شود. خواندن احساسات افراد با استفاده از ماسک برای کودکان بسیار دشوار است. و برای کودکانی که برای اولین بار با بچه های کلاس اول خود با ماسک ملاقات می کنند ، مشکلات تشخیص می تواند روند آشنایی را کند کرده و مانع توسعه اعتماد در آینده شود. انگلستان ترجیح داد که کودکان حداقل در مدرسه ابتدایی از ماسک استفاده نکنند. مطابق با مجله نیویورک تایمز، هر دو حزب محافظه کار و حزب کارگر نگران هستند که ماسک ارتباط را برای کودکان مشکل می کند. سازمان بهداشت جهانی همچنین به مدارس توصیه کرده است که مسائل بالقوه “توسعه روانشناختی” را برای رسیدگی به الزامات ماسک برای کودکان 6 تا 12 سال در نظر بگیرند.

با این وجود ، ما می دانیم که ماسک ها شیوع COVID-19 را کاهش می دهند. در حالی که بحث های مفیدی در مورد مزایای استفاده از پوشش های نقابدار در مدارس وجود دارد ، واقعیت این است که به نظر من بسیاری از سیستم های مدرسه عاقلانه تصمیم گرفته اند که آنها را برای کودکان خردسال سازماندهی کنند. خبر خوب این است که معلمان و والدین می توانند به کودکان کمک کنند تا بر موانع اجتماعی و احساسی ماسک ها غلبه کنند. همانطور که جودیت لووز ، محقق روانشناسی در دانشگاه استرلینگ در اسکاتلند که کودکان و درک صورت را مطالعه می کند ، به من گفت ، افراد مبتلا به نابینایی صورت – بیماری که به خاطر سپردن و تشخیص چهره را دشوار می کند – اغلب افراد را با علائم دیگر تشخیص می دهند. ، مانند لباس ، آداب یا صدا. او گفت: “معمولاً مردم از کفش استفاده می کنند.”

او معلمان را تشویق کرد که کودکان را تشویق کنند تا به طور مکرر با یکدیگر صحبت کنند ، “حتی زمانی که همه نشسته اند تا سلام کنند”. معلم هاکسلی از دانش آموزان خواست چند هفته قبل از سال تحصیلی به معرفی خود ادامه دهند. لو ، روانشناس دانشگاه بورنموث ، توضیح می دهد که هرچه بیشتر یکدیگر را بشناسند ، آشنایی با آنها آسان تر است. هاکسلی ، دانش آموز کلاس اول ، با اطمینان می تواند خود را “بچه ای که به تازگی از دیزنی لند بازگشت” معرفی کند.

معلمان می توانند عمداً این چالش ها را در کلاس های درس خود نیز حل کنند. کریستین بیکر ، معلم مهد کودک و کلاس اول در هاوایی ، به من گفت که کودکان از صندلی های تعیین شده برای اتصال همکلاسی های خود با فضاهای ثابت در اتاق استفاده می کنند. او همچنین عکس هایی از دانش آموزانی که از ماسک استفاده نمی کنند قرار داد تا با همه به اشتراک بگذارد.

آموزش اجتماعی و احساسی – آموزش نحوه برقراری ارتباط ، دوست یابی و نحوه انسان بودن در این دنیا – برای همه خوب است ، حتی برای دانش آموزانی که با ماسک مشکل ندارند. و این همیشه مهم است ، نه فقط در زمان همه گیری. بیکر دانش آموزان خود را تشویق می کند تا در مورد احساسات خود صحبت کنند زیرا خواندن آنها در ماسک دشوار است. او از شخصیت های کتاب و فیلم های کوتاه ، حالات چهره و تمرینات برای تشویق کودکان برای آشنایی بیشتر استفاده می کند. “من فکر می کنم که ماسک زدن بر آنچه ما در سطح جامعه به مدت طولانی نیاز داریم تأکید می کند ، این دقیقاً چه چیزی به بچه ها می آموزد؟ [to] بیکر گفت از دوست خود بخواهید آنها را بهتر بشناسد.

کلاسهای ارتباطی می تواند به ویژه برای کودکان دارای اختلالات رشدی ، بینایی و شنوایی مفید باشد. برایان سیلویرا ، معلم پیش دبستانی در سانفرانسیسکو ، به من گفت که معلمان مدرسه او احساسات را با چشم و زبان بدن خود تمرین می کردند تا به دانش آموزانشان کمک کند احساسات معلمان خود را توضیح دهند ، عادتی که به ویژه در اوتیسم شایع است. می تواند به کودکان مبتلا به اختلالات طیفی کمک کند. تشخیص احساسات چه کسی دشوار است. جن میسون استوت ، کتابدار مدرسه ابتدایی در کمبریج ، ماساچوست ، اکنون از هدست و بلندگوی قابل حمل برای شنیدن صدای خود از طریق ماسک استفاده می کند. او به من گفت: “جالب اینجاست که من فکر می کنم می تواند برای کودکان کم شنوا همیشه مفید باشد.” “این چیزی است که ما می توانیم پس از همه گیری با خود ببریم.”

بله ، ماسک برخی از تعاملات را دشوار می کند ، اما بچه ها خود را وفق می دهند. هیچ یک از روانشناسان یا معلمانی که با آنها صحبت کرده ام به تاثیرات اجتماعی بلندمدت اهمیت نمی دهند. لوئز گفت: “ماسک ها عامل وحشت عمومی نیستند.” بیکر می گوید وقتی از دانش آموزانش می پرسد که آنها درباره ماسک ها چه احساسی دارند ، یکی به او می گوید: “وقتی ماسک ندارید می توانید چیزهای بیشتری ببینید. اما ، می دانید ، آنها هنوز دوستان شما هستند. “

وقتی یک ماه تا مدرسه فاصله دارد ، هوکس می تواند همکلاسی هایش را از هم متمایز کند. او می گوید: “من دیگر از ناهار نمی ترسم.” او در تعجب بود که چه کسی در هفته اول به او لگد زده و با عصبانیت ، از کودک در این مورد س askedال کرد تا آنها بتوانند ادامه دهند و با هم دوست شوند. اکنون بزرگترین چالش درک همکلاسی های شما است. کودکی اغلب به او نزدیک می شود ، اما هاکسلی او را خوب نمی شنود و نمی داند که کودک چه می خواهد. من می گویم: “من فکر می کنم او می خواهد دوست شما باشد.” او می گوید سعی خواهد کرد از کودک بخواهد که دفعه بعد تکرار کند.

کتابدار میسون استوت دارای یک دختر به نام آدری است که در وضعیت مشابهی قرار دارد. میسون استوت گفت دخترش به او گفته است: “این دوست من کیست و چه کسی نیست؟ آیا آنها با لبخند من را مسخره می کنند یا نه؟” این سوال واقعاً او را مجبور می کند که به صدای مردم توجه کند.

کودکانی مانند هاکسلی و آدری در یک زندگی پیچیده اجتماعی به سرعت یاد می گیرند که برای همیشه به آنها خدمت می کند. هنگام شام اخیر ، هاکسلی در اوقات فراغت با دختری در کلاس خود به ما نزدیک شد و با جسارت پرسید: “آیا می خواهید بازی کنید؟” او ناخواسته گفت: “حتی شرم آور نبود.” آیا او توانست بفهمد که او کدام دختر است؟ من پرسیدم. بله ، او گفت ، زیرا او همیشه کفش صورتی می پوشد.

دیدگاهتان را بنویسید